REFLEKSI KULIAH PERTAMA ETNOMATEMATIKA

Nama              : Elfrida Noviana Dewi

Nama Dosen   : Prof. Dr. Marsigit, M.A.

Tanggal           : 17 Februari 2015

Kegiatan yang saya lakukan pada sumber pertama (https://uny.academia.edu/ MarsigitHrd) adalah saya membaca judul-judul tulisan yang terdapat dalam sumber tersebut. Dan beberapa judul yang membuat saya tertarik untuk membukanya adalah Pengembangan Learning Trajectory Pendidikan Dasar, The ICEBERG Approach of Learning Fractions in Junior High School ,Mencari Solusi Mengatasi Krisis Bangsa Melalui Pendidikan, dan Marsigit_Silabus S1 Etnomatematika.doc. Tulisan Pengembangan Learning Trajectory Pendidikan berisi tentang silabus mata kuliah Pengembangan Learning Trajectory Pendidikan pada program studi S-2 Pendidikan Dasar. Mata kuliah ini terdiri atas skema pencapaian kompetensi pembelajaran pada pendidikan dasar, learning dan teaching trajectory teoritis pendidikan dasar, proposal riset learning dan teaching trajectory pendidikan dasar, learning dan teaching trajectory empiris pendidikan dasar, dan model pembelajaran berbasis learning dan teaching trajectory. Tulisan The ICEBERG Approach of Learning Fractions in Junior High School berisi tentang gambaran pendekatan gunung es pada matematika realistis dan salah satu kesimpulan dari tulisan tersebut adalah guru butuh untuk mengorganisasikan presentasi, mendemonstrasikan, dan saling menghubungkan hubungan antara pembagian, pecahan, desimal, dan persen. Tulisan Mencari Solusi Mengatasi Krisis Bangsa Melalui Pendidikan menyimpulkan bahwa solusi yang disarankan untuk pendidikan di Indonesia adalah Pendidikan Demokrasi Pancasila. Sedangkan, tulisan mengenai silabus S-1 Etnomatematika berisi tentang deskripsi mata kuliah, standar kompetensi, rencana kegiatan, dan referensi yang digunakan untuk kuliah Etnomatematika.

Kegiatan yang saya lakukan pada sumber kedua (http://staff.uny.ac.id/dosen/prof-dr-marsigit-ma) adalah membuka alamat sumber tersebut dan saya tertarik pada tulisan mengenai Kajian Penelitian (Review Jurnal Internasional) Pendidikan Matematika pada jurusan Pendidikan Matematika Program Pascasarjana UNY, Silabus Ethnomathematic yang berbasis KKNI, dan Modul Fraction for Junior High School untuk program studi Pendidikan Matematika program Pendidikan Profesi Guru (PPG) UNY.

Kegiatan yang saya lakukan pada sumber ketiga (http://powermathematics.blogspot .com/) adalah membuka alamat sumber tersebut dan tulisan yang membuat saya tertarik yaitu tulisan yang berisi tentang Hermenitika Hidup, Sumber-sumber Pengetahuan, Macam Pengetahuan, Pembenaran Pengetahuan dan Hubungan Pengetahuan yang satu dengan lainnya, dan Hasil Diskusi dengan Guru Matematika Internasional tentang Perbedaan Matematika untuk Dewasa dan Anak. Setelah saya membuka tulisan-tulisan tersebut, saya mencoba memahami isi tulisan tersebut dan memberi komentar pada sumber di atas.

Sedangkan, kegiatan yang saya lakukan pada sumber keempat (https://www.google .com/?gws_rd=ssl#q=marsigit) adalah membuka alamat sumber tersebut dan membuka salah satu tulisan Bapak Marsigit mengenai makalah yang disampaikan pada seminar jurusan Pendidikan Matematika UNY. Judul dari makalah tersebut adalah Gerakan Reformasi untuk Menggali dan Mengembangkan Nilai-nilai Matematika untuk Menggapai Kembali Nilai-nilai Luhur Bangsa Menuju Standar Internasional Pendidikan.